浅析教育机器人

随着机器人技术的发展，其在教育领域的应用也逐步得到重视。目前教育机器人主要应用于课内外教学和参加各级各类科技创新活动，表现出了无可比拟的教育价值和极待挖掘的发展前景。

教育机器人简介

用在教育领域的以人工智能决定其行动的机器人。从学习角度讲，“教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件”。它除了机器人机体本身之外，还有相应的控制软件和教学课本等。
　　国内已有一些企业和公司可以生产教育机器人或教学平台。不同种类的教育机器人不断涌现，如汤尼机器人、SUUNY618、博思威科教育机器人等均已投入市场。

国内外教育机器人发展

国外教育机器人的研究开展较早。早在上世纪六十年代日本、美国、英国等西方发达国家已经相继在美国大学里开始了对机器人教育的研究，到了六十年代他们在中小学也开始了机器人教学，在此过程中也推出了各自的教育机器人基础开发平台。我国的机器人研究在七八十年代就已开展起来，在我国的“七五”计划，“863”计划中均有相关的内容。但针对中小学的机器人教学起步较晚，到上世纪九十年代后期才得到了初步的发展，目前发展仍不完善。

教育机器人应用现状

教育机器人主要用于机器人竞赛和课内外教学。
　　机器人竞赛机器人教育对高科技社会的巨大影响已经引起了美国、欧洲、日本等发达国家和亚洲各国的高度重视，也得到了我国教育界的极大关注。国内外机器人赛事不断，引人注目。目前，全球每年有一百多项机器人竞赛，参加人员从小学生、中学生、大学生到研究者。

1）国际比赛。①机器人足球竞赛。②机器人灭火竞赛。③机器人综合竞赛。国际机器人奥林匹克竞赛。④FLL机器人世锦赛。

2）国内比赛。在国内，有FIRA中国区比赛；CCTV杯机器人比赛；全国中小学电脑制作大赛；全国青少年教育机器人竞赛；中国科协主办的中国青少年机器人竞赛；中央电教馆举办的中小学生电脑制作活动；教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会举办的全国中小学信息技术创新与实践活动。还有近几年各省、市组织各种类型机器人比赛。

3）机器人竞赛的教育价值。中小学机器人竞赛对当前的教育会产生重大的作用：促进教育方式的改革，培养学生的综合能力；有利于建立一门新的标准课程；寓教于乐；培养学生的团队协作精神和宽容为怀的人文品格。

学科及课外教学目前，除将教育机器人用于参加各种比赛外，教育机器人还被用于课内外教学，以提高学生设计、开发、应用机器人的能力和创新能力。北京、上海、广东、浙江、山东、江苏、湖北等省市已经先后将教育机器人纳入地方课程或校本课程。我国已有76所中小学成为机器人教学实验学校。教育机器人正在逐步地走入我国的各类学校。

结语

　　教育机器人事业方兴未艾。教育机器人活动知识覆盖面广、能力锻炼多样、情感体验丰富，受到越来越多的师生欢迎，正向广大师生的普及过渡。教育机器人必将为我国的素质教育做出应有的贡献。教育机器人的前途是光明的。

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